BLOQUE A: En relación a la salida a Roma por parte de muchos de mis compañeros de curso, hoy ningún alumno de cuarto ha asistido al colegio, de modo que no hemos podido avanzar en nuestro trabajo.
BLOQUE B: -.
BLOQUE C: -.
BLOQUE D: -.
BLOQUE E: -.
BLOQUE F: -.
martes, 29 de marzo de 2011
S25 18/03/11 Dificultades
BLOQUE A: El profesor nos ha cedido de nuevo esta clase para avanzar en la redacción -preferentemente- de nuestros proyectos de investigación relacionados con la Comunicación Audiovisual. Mientras, él ha ido mentando nuestros nombres por orden alfabético para así decirnos y comentar nuestra nota de la evaluación.
BLOQUE B: En cuanto he retomado la redacción de mi trabajo me he dado cuenta de la necesidad de organizar bien la información antes de empezar a escribir. He tenido ciertas dificultades a la hora de seleccionar las palabras adecuadas, ya que al estar centrado el tema de mi trabajo en una idea muy concreta, he de clasificar toda la información de manera que quede expresada claramente y de forma precisa y ordenada.
BLOQUE C: Hacer una selección exhaustiva de la información que he de añadir en cada apartado de mi trabajo.
BLOQUE D: Mediante la reflexión.
BLOQUE E: No.
BLOQUE F: He pensado que, al quedar tan pocas horas de la asignatura, el profesor nos podría aconsejar y orientar durante el transcurso de esta recta final del curso, de manera que nos indique de cuánto tiempo disponemos en cada ocasión para concluir nuestro trabajo y en qué punto de la redacción del mismo deberíamos estar.
BLOQUE B: En cuanto he retomado la redacción de mi trabajo me he dado cuenta de la necesidad de organizar bien la información antes de empezar a escribir. He tenido ciertas dificultades a la hora de seleccionar las palabras adecuadas, ya que al estar centrado el tema de mi trabajo en una idea muy concreta, he de clasificar toda la información de manera que quede expresada claramente y de forma precisa y ordenada.
BLOQUE C: Hacer una selección exhaustiva de la información que he de añadir en cada apartado de mi trabajo.
BLOQUE D: Mediante la reflexión.
BLOQUE E: No.
BLOQUE F: He pensado que, al quedar tan pocas horas de la asignatura, el profesor nos podría aconsejar y orientar durante el transcurso de esta recta final del curso, de manera que nos indique de cuánto tiempo disponemos en cada ocasión para concluir nuestro trabajo y en qué punto de la redacción del mismo deberíamos estar.
viernes, 18 de marzo de 2011
S24 11/03/11 Mi nueva meta: la redacción de mi trabajo
BLOQUE A: Ha sido una clase dedicada a la redacción de otro punto de mi trabajo. A partir de este día mi objetivo será concluir el proyecto de investigación, aprovechando al máximo toda la información obtenida durante las numerosas clases de investigación de las que hemos dispuesto y cumpliendo toda expectativa planificada con anterioridad.
BLOQUE B: Me surgió un problema durante el transcurso de la sesión: no podía cambiar la fuente y el estilo de letra en el documento Word que estaba editando.
BLOQUE C: El profesor consiguió que el programa aceptara la edición.
BLOQUE D: Alfonso me ha ofrecido la solución al problema.
BLOQUE E: -.
BLOQUE F: No.
BLOQUE B: Me surgió un problema durante el transcurso de la sesión: no podía cambiar la fuente y el estilo de letra en el documento Word que estaba editando.
BLOQUE C: El profesor consiguió que el programa aceptara la edición.
BLOQUE D: Alfonso me ha ofrecido la solución al problema.
BLOQUE E: -.
BLOQUE F: No.
jueves, 10 de marzo de 2011
S23 04/03/11 Organizando la información y continuando con la redacción del trabajo
BLOQUE A: Hoy me he dedicado, durante la clase al completo, a la redacción de un punto de mi trabajo, no sin antes haber organizado y clasificado toda la información obtenida durante todas las sesiones. De momento doy por concluida la búsqueda de páginas web, pues estimo que ya tengo a mi alcance todo aquello que necesito para escribir mi trabajo.
BLOQUE B: Al comienzo de la clase, le he preguntado una duda a Alfonso en relación a la redacción, y éste me ha facilitado la respuesta rápidamente.
BLOQUE C: He accedido a la página web del organismo que había publicado el estudio que necesitaba, para así poseer la información de primera mano y de una fuente fiable.
BLOQUE D: Alfonso me ha ofrecido la solución al problema.
BLOQUE E: -.
BLOQUE F: No.
BLOQUE B: Al comienzo de la clase, le he preguntado una duda a Alfonso en relación a la redacción, y éste me ha facilitado la respuesta rápidamente.
BLOQUE C: He accedido a la página web del organismo que había publicado el estudio que necesitaba, para así poseer la información de primera mano y de una fuente fiable.
BLOQUE D: Alfonso me ha ofrecido la solución al problema.
BLOQUE E: -.
BLOQUE F: No.
sábado, 5 de marzo de 2011
S22 25/02/11 Relacionando ideas y redactando
BLOQUE A: Hoy ha sido la primera clase en la que he redactado parte de un apartado de mi trabajo. Para ello ha sido necesario que me organizara primeramente esa idea para a continuación poder plasmarla correctamente en el documento Word. Una vez acabado ese punto, he investigado en Internet acerca de estudios que revelen y pongan en evidencia la adicción que pueden llegar a provocar las redes sociales -y especialemente Facebook- en sus usuarios.
BLOQUE B: He caído en la cuenta de que he de replantearme el título de mi trabajo, pues considero que la privacidad no es el tema que más concuerda con el contenido de mi trabajo.
BLOQUE C: Lo cambiaré por La influencia de "Facebook" sobre sus usuarios.
BLOQUE D: Generalizando la entraña de mis últimas investigaciones.
BLOQUE E: -.
BLOQUE F: No.
BLOQUE B: He caído en la cuenta de que he de replantearme el título de mi trabajo, pues considero que la privacidad no es el tema que más concuerda con el contenido de mi trabajo.
BLOQUE C: Lo cambiaré por La influencia de "Facebook" sobre sus usuarios.
BLOQUE D: Generalizando la entraña de mis últimas investigaciones.
BLOQUE E: -.
BLOQUE F: No.
S21 18/02/11 Facebook como herramienta educativa
BLOQUE A: Durante esta clase me he centrado en la búsqueda de información que catalogue a Facebook como una herramienta no únicamente de carácter social. De este modo, he encontrado algunas páginas web que describen a esta red social como un medio educativo, a través del cual profesores y alumnos pueden interconectarse y tratar temas académicos aprovechando el interés que despiertan las redes sociales en los estudiantes jóvenes.
BLOQUE B: No.
BLOQUE C: No.
BLOQUE D: -.
BLOQUE E: -.
BLOQUE F: No.
BLOQUE B: No.
BLOQUE C: No.
BLOQUE D: -.
BLOQUE E: -.
BLOQUE F: No.
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