S32 06/05/11 De vuelta a las clases

BLOQUE A: Hoy, la primera sesión tras las vacaciones, ha sido un poco relajada porque, al no haber hecho durante dos semanas las clases de TMI correspondientes, he tenido que ponerme al día y volver a organizarme, ahora ya, sabiendo que quedan tan sólo dos clases más dedicadas al desarrollo de mi trabajo. En cuanto a este punto, he de decir que aún no he compensado el tiempo que hemos perdido, así que el trabajo sigue amontonado. Durante esta sesión he tratado de continuar escribiendo, aunque me ha resultado un poco difícil y confuso.
BLOQUE B: No sabía por qué punto de mi trabajo me había quedado escribiendo y he perdido tiempo intentando retomar el hilo.
BLOQUE C: Examinar la información recopilada hasta ahora.
BLOQUE D: Releyendo los enlaces, las informaciones y los puntos a tratar he logrado continuar.
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S31 29/04/11 Tres días más

BLOQUE A: Los alumnos no asistimos a clase con motivo de la fiesta de la Pascua.
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S30 22/04/11 Y ahora..., ¡Pascua!

BLOQUE A: Los alumnos no asistimos a clase con motivo de la fiesta de la Pascua.
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S29 15/04/11 En un plató de televisión

BLOQUE A: Hoy hemos asistido a una clase completamente diferente: hemos podido realizar una visita a la Universitat Jaume I de Castellón y recorrer todo el complejo universitario, pasando desde la biblioteca hasta el plató de televisión en el edificio de Humanidades. En él, los alumnos de TMI Comunicación Audiovisual hemos tenido la oportunidad de escuchar a uno de los profesores de Comunicación Audiovisual de la universidad, y nos ha contado básicamente en qué consiste un plató de televisión, los elementos que lo componen y algunas otras curiosidades que nos han ido surgiendo a lo largo de la charla. Ha sido muy interesante conocer aquello que en casa no vemos en las imágenes, lo que se dice que está "detrás de las cámaras".
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S28 08/04/11 De vuelta a la redacción

BLOQUE A: Durante esta sesión, y como en las anteriores últimas, he dedicado la hora de clase para intentar avanzar en la redacción de mi trabajo. Creo que de momento no he avanzado mucho, y eso es una mala noticia porque la entrga del trabajo está a la vuelta de la esquina y aún me quedan muchos apartados por desarrollar.
BLOQUE B: He intentado hacer click sobre uno de los enlaces a consultar para mi trabajo, pero ya había expirado. Por tanto, he tenido que buscar el asunto en Google para poder encontrar otra página web que contuviera la información que estaba buscando. Por suerte, he podido acceder a ella, pero he perdido un tiempo importante, lo eso supondrá tener que apresurarme un poco más en las siguientes clases.
BLOQUE C: Buscar una página web alternativa.
BLOQUE D: Al final he encontrado la solución a través del famoso buscador Google.
BLOQUE E: Aprender a buscar alternativas a los diferentes problemas que puedan surgir, no derrumbarse a la primera de cambio.
BLOQUE F: No.

S27 01/04/11 Fiestas de la Magdalena

BLOQUE A: Durante esta semana tienen lugar las fiestas locales de la Magdalena, de modo que los alumnos no vamos al colegio.
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S26 25/03/11 ¡Felices fiestas!

BLOQUE A: En relación a la salida a Roma por parte de muchos de mis compañeros de curso, hoy ningún alumno de cuarto ha asistido al colegio, de modo que no hemos podido avanzar en nuestro trabajo.
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S25 18/03/11 Dificultades

BLOQUE A: El profesor nos ha cedido de nuevo esta clase para avanzar en la redacción -preferentemente- de nuestros proyectos de investigación relacionados con la Comunicación Audiovisual. Mientras, él ha ido mentando nuestros nombres por orden alfabético para así decirnos y comentar nuestra nota de la evaluación.
BLOQUE B: En cuanto he retomado la redacción de mi trabajo me he dado cuenta de la necesidad de organizar bien la información antes de empezar a escribir. He tenido ciertas dificultades a la hora de seleccionar las palabras adecuadas, ya que al estar centrado el tema de mi trabajo en una idea muy concreta, he de clasificar toda la información de manera que quede expresada claramente y de forma precisa y ordenada.
BLOQUE C: Hacer una selección exhaustiva de la información que he de añadir en cada apartado de mi trabajo.
BLOQUE D: Mediante la reflexión.
BLOQUE E: No.
BLOQUE F: He pensado que, al quedar tan pocas horas de la asignatura, el profesor nos podría aconsejar y orientar durante el transcurso de esta recta final del curso, de manera que nos indique de cuánto tiempo disponemos en cada ocasión para concluir nuestro trabajo y en qué punto de la redacción del mismo deberíamos estar.

S24 11/03/11 Mi nueva meta: la redacción de mi trabajo

BLOQUE A: Ha sido una clase dedicada a la redacción de otro punto de mi trabajo. A partir de este día mi objetivo será concluir el proyecto de investigación, aprovechando al máximo toda la información obtenida durante las numerosas clases de investigación de las que hemos dispuesto y cumpliendo toda expectativa planificada con anterioridad.
BLOQUE B: Me surgió un problema durante el transcurso de la sesión: no podía cambiar la fuente y el estilo de letra en el documento Word que estaba editando.
BLOQUE C: El profesor consiguió que el programa aceptara la edición.
BLOQUE D: Alfonso me ha ofrecido la solución al problema.
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BLOQUE F: No.

S23 04/03/11 Organizando la información y continuando con la redacción del trabajo

BLOQUE A: Hoy me he dedicado, durante la clase al completo, a la redacción de un punto de mi trabajo, no sin antes haber organizado y clasificado toda la información obtenida durante todas las sesiones. De momento doy por concluida la búsqueda de páginas web, pues estimo que ya tengo a mi alcance todo aquello que necesito para escribir mi trabajo.
BLOQUE B: Al comienzo de la clase, le he preguntado una duda a Alfonso en relación a la redacción, y éste me ha facilitado la respuesta rápidamente.
BLOQUE C: He accedido a la página web del organismo que había publicado el estudio que necesitaba, para así poseer la información de primera mano y de una fuente fiable.
BLOQUE D: Alfonso me ha ofrecido la solución al problema.
BLOQUE E: -.
BLOQUE F: No.

S22 25/02/11 Relacionando ideas y redactando

BLOQUE A: Hoy ha sido la primera clase en la que he redactado parte de un apartado de mi trabajo. Para ello ha sido necesario que me organizara primeramente esa idea para a continuación poder plasmarla correctamente en el documento Word. Una vez acabado ese punto, he investigado en Internet acerca de estudios que revelen y pongan en evidencia la adicción que pueden llegar a provocar las redes sociales -y especialemente Facebook- en sus usuarios.
BLOQUE B: He caído en la cuenta de que he de replantearme el título de mi trabajo, pues considero que la privacidad no es el tema que más concuerda con el contenido de mi trabajo.
BLOQUE C: Lo cambiaré por La influencia de "Facebook" sobre sus usuarios.
BLOQUE D: Generalizando la entraña de mis últimas investigaciones.
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BLOQUE F: No.

S21 18/02/11 Facebook como herramienta educativa

BLOQUE A: Durante esta clase me he centrado en la búsqueda de información que catalogue a Facebook como una herramienta no únicamente de carácter social. De este modo, he encontrado algunas páginas web que describen a esta red social como un medio educativo, a través del cual profesores y alumnos pueden interconectarse y tratar temas académicos aprovechando el interés que despiertan las redes sociales en los estudiantes jóvenes.
BLOQUE B: No.
BLOQUE C: No.
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BLOQUE E: -.
BLOQUE F: No.

S20 11/02/11 Noticias, opiniones, y ventajas y desventajas de Facebook

BLOQUE A: He encontrado, mientras investigaba durante la clase de hoy, una web muy interesante acerca de las ventajas y desventajas de Facebook. Además, me ha ayudado a formarme una idea más o menos fija del impacto de esta red social el hecho de encontrar, en diversas páginas web, numerosas opiniones y de muy diversa temática por parte de sus usuarios. Más tarde he concentrado el foco de mi atención en buscar lo que hace tiempo tenía pendiente: noticias que desmientan y rebatan la buena utilidad de Facebook como red social de masivo intercambio de información.
BLOQUE B: No.
BLOQUE C: No.
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BLOQUE F: No.

S19 04/02/11 De viaje por Europa

BLOQUE A: Hoy, nada más acabar el examen de Latín, me he marchado a casa para poder preparar todo lo referente al viaje, así que me ha sido imposible acudir a la clase.
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BLOQUE F: No.

S18 26/01/11 Día de la Paz

BLOQUE A: Hoy, al ser el Día de la Paz, no hemos seguido el horario de clases normal, puesto que a partir de las doce menos cuarto nos encontrábamos en el salón de actos.
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BLOQUE F: No.

S17 21/01/11 Un paso más

BLOQUE A: Durante esta clase he podido comprobar una de las hipótesis de mi trabajo: ¿pueden llegar las redes sociales a provocar, en un intento por fomentar y estrechar las relaciones los unos con los otros, el aislarnos de la vida real, el que seamos dependientes de formar parte de una realidad virtual que se aleja ciertos pasos de lo que realmente vivimos? Ante la respuesta afirmativa a esta cuestión, hallada por medio de algunas noticias que evidencian un tanto la ridiculez de este hecho, he llegado a la conclusión de que las redes sociales pueden inducir a estimular en el usuario el efecto contrario al deseado cuando éste decide formar parte de ellas, lo cual me lleva a más interrogantes, que trataré de revelar a lo largo de las clases siguientes.
BLOQUE B: Al final me he alejado un poco de la propuesta fijada en el esquema de los puntos del trabajo a investigar por día, así que en la próxima hora de esta asignatura intentaré volver unos pasos atrás para acabar de indagar en noticias que reflejen realidades acerca de Facebook contradictorias. Sin embargo, no puedo obviar el gran provecho que ha resultado de la investigación de hoy, pues ha ocasionado un avance importante en mi trabajo, que ya creía un poco estancado.
BLOQUE C: Continuaré con ello en la clase próxima.
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BLOQUE E: La clase de hoy me ha ayudado mucho a entender y a descubrir el beneficio que se puede lograr si se presta atención a toda la información que aparece en las páginas web. Si te fijas bien en los datos adecuados y reflexionas un poco acerca de ellos, te darás cuenta de aspectos que aparentemente no parecían productivos.
BLOQUE F: No.

S16 14/01/11 En la búsqueda de noticias relacionadas con Facebook

BLOQUE A: Ha sido una clase muy interesante porque me he dedicado a la búsqueda de noticias reales que incluyen la participación de Facebook, como un agente positivo o negativo. Además, he contado con la ayuda de Celia y María, que también necesitaban este tipo de información. Entre las tres, hemos encontrado algunos casos muy curiosos y otros muy espeluznantes, como es el caso de un chico que fue raptado por unos secuestradores en un aeropuerto porque previamente había expuesto toda la información en Facebook, pensando, inocentemente, que nadie la utilizaría contra él. Pero este es uno de los muchos casos que demuestran la peligrosidad de la falta de privacidad y la poca concienciación de los usuarios, sobre todo jóvenes, en las redes sociales.
BLOQUE B: No he conseguido encontrar, de momento, noticias que aporten información positiva hacia Facebook, es decir, que de alguna forma, esta red social sea útil en casos delictivos, por ejemplo.
BLOQUE C: Me centraré en ello durante la próxima sesión, en la cual continuaré con este tema.
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BLOQUE F: No.

S15 07/01/11 Sin información

BLOQUE A: Hoy no he asistido a clase, por lo que no he podido continuar con la búsqueda de información escrita. Sin embargo, mis compañeros me han explicado que durante la sesión se perdió la conexión a Internet, momento que aprovechó Alfonso para lanzar en el aire una frase en la que reflexionar.
BLOQUE B: Se perdió la conexión a la red por causas desconocidas.
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BLOQUE F: No tengo ninguna aportación que compartir.